一、纠正孩子不良行为习惯和错误思想

(一)心理疏导阶段

在学员入学的一周内，详细了解学员情况，根据孩子的性格等特点选择适合孩子的心理老师与学员深入交流，堂握学员问题所在，然后

对症下药制订心理疏导方案，进行心理疏导及个性化教育。此过程主要目的;让学员消除敌对情绪，能和老师成为无话不谈的朋友，充分

掌握学员情况，让学员信仟我们，尊重我们，为以后阶段的开展打好基础。

(二)开展针对性的教育转化活动和军事训练及礼仪规范阶段

1、军事化训练:包括内务、体能、队列、纪律等。

2、劳动训练:包括农业劳动、工业手工劳动、社会实践等。

3、礼仪训练:包括仪容，仪表，言语，接人待物，社交，团体活动等礼节。

4、法制学习:包括遵纪守法，树立正确人生观，价值观等教育。

5国学学习:包括学习孔孟之道，进行儒家，孝道，感恩等教育。

6、励志教育:应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。

7、体验教育:通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,把做人做事的基本道理,内化为健康的心理品质,转化为良好的行为习惯。

8 特长教音:根据孩子的兴趣 爱好和特长，培养孩子草一方面的技能，通过参与草些特长活动，改善孩子的心理毒质，促进人与人

的融洽，培养全面细致的观察力，提高敏锐而灵活的思考力，发展丰富的想象力，增强孩子的自信心，从而促进各种能力的形成和提高。

在此阶段要因材施教，根据不同情况的学员采取区别对待的方法，加强学员薄弱方面的训练，使他们能扬长避短展示出自己的才华，激

发出他们的内在潜能。军事特训教育方针;以思想转变为主，军事训练科目为辅，诼步转化学员的思想;教育学员怎样做人，用真情感化

他们:发现学员的问题及时处理，纠正，帮助学员改掉身上的手病，为学员下一阶段的学习做好准备。

(三)亲子互动

通过前面两个阶段后，学员在思想和行为上都有较大的改观，对其父母已有新的认识，此时组织亲子活动，融洽亲子关系，加深亲子之

间的感情。

(四)人生规划:

根据前面阶段对孩子的了解，针对学员的特点，确立其未来发展方向。引导学员了解自我、认识自我，根据学员的性格、兴趣、特点和

潜力，结合学校对学品的专业评测协助学品进行全面准确的自我定位，合理规切人生，列出且体措施和日程，调整好自己并积极作好知

识，技能，思想，心理等方面的准备。通过具有前瞻性的人生规划，减少在人生路上的徘徊犹豫，避免浪费时光，为主动迎接未来挑战做

好充分准备。