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重庆孩子叛逆管教学校​怎样让孩子爱上学习?我的三点思考

重庆孩子叛逆管教学校怎样让孩子爱上学习?我的三点思考

 这么大的话题,必定不是这一篇文章能解决的,我只不过是想跟咱们共享一些我对这个问题的主意。

01 过度依靠外部鼓励会伤害孩子的学习积极性

 先说定论:教师和家长通常用的鼓励孩子学习的方法,是无效的。

 咱们先来看看常见的几种鼓励方法。

 奖赏:假如你好好学习,我就给你买XX/就给你积XX分……假如学习是为了取得奖赏,那他很难真正从态度上爱上学习,毕竟现在学习的充沛理由是“取得奖赏”,而不是喜欢学习中的体会和收获。这就是为什么我常说外部鼓励常在伤害学习的积极性。

 赏罚:假如你不好好学习,我就让你罚站/打你/不吃饭/当众批评……这样的赏罚,当然不会令孩子产生与学习相关的积极情绪,而且,“不被赏罚”变成了学习持续学习的理由。由此能够推断,一旦孩子不在乎被赏罚,或许当大人无力赏罚的时分,孩子就没有动力好好学习了。

 讲道理:你是为了咱们才学习的吗?不是的,学习是为了你自己。这些道理自身都没错,但很或许没有作用。不管道理怎样讲,只要孩子看到教师/家长为了学习这件事费尽口舌,就已经知道了:教师/家长十分等待我的学习。那么,“满意大人”就成了学习的充沛理由,而这个充沛理由跟他自己对学习的态度无关,他或许有一些学习的举动,可是一旦发现教师/家长永远满意不了,或许教师/家长不再等待的时分,他也没有动力好好学习。

 你看,教师和家长想要让孩子改动学习态度,就要为孩子留出思考的空间,让他们自己探索为什么要学习,而不是把“学习的意义是什么”这件事大包大揽在自己身上。

02 在举动中让孩子自己压服自己

 人们总会想办法压服自己。

 本年疫情完毕,许多歌手都在开演唱会,我在网上看到了许多人去演唱会上问候自己的芳华。在评论区看到了很有意思的现象。购买了演唱会门票的人,一直在企图让其他人相信“体会感多好、票价多值得”,没有购买演唱会门票的人,一直在企图表达对看演唱会的人的不理解,用尽了张狂类的字眼还会批判他们“不一定保护自己的家人却去取悦一个爱豆”。很有意思的是,这两拨人很或许是一波人,因为假如抢票没成功的话,那个想看演唱会的人很或许就会说“看现场有什么意思,哪如在家吹空调听CD,还省钱。”

这个例子阐明,人往往会想办法支持自己已有的行为。

 所以,想让孩子爱上学习,那就先用规矩激起孩子学习的举动。管你喜不喜欢,先学习再说。

 这时分恐怕就会呈现一些大问题:太过于用规矩强迫孩子学习,很容易让他们逆反,或许拔苗助长。所以,激起举动还需要注意两个准则:

 第一个,登门槛准则。先从小举动开始卷入,比方每节课提一个问题、每节课搞懂一道数学题、每周提交一次作业等等。先把小事做好,才乐意攀登高峰。

 第二个,可选择性准则。让学生选择他能够做什么,而不是只用规矩硬性要求,即便是最小发动行为,也要给他选择权,比方上述行为中,让他任选一个。

03 引导孩子从积极的角度解释自己的行为

 对厌学的孩子,最好从他们已有的行为下手,从头建构,对他们的态度做出更积极的解读。

 比方,一个孩子喜欢玩游戏,那就一起聊聊他们是怎样从青铜一路打到王者的,然后提一个标签:“你是一个不服输的人。”这就对他玩游戏的行为进行了从头建构,你不是不爱学习的人,不是爱玩游戏的人,而是一个不服输的人,然后持续追问:“你在晋级的过程中,遇到过哪些困难?你想到过抛弃吗?最想抛弃的一次,你是怎样走过来的?”

或许采用引导战略:“哇,你打到了王者!是只要玩足够长时间,就能成为王者吗?”他或许会否认:“不是的,这还得靠技巧,靠努力的。”

通过这样的对话,孩子对自己的理解也会呈现一些改变。他不再是一个贪玩的,不负责任的小孩,而是一个有决心、有意志、遇到困难绝不抛弃、想方法的挑战者。假如他能从这个角度理解自己,那么很自然地,他就会问自己:“在学习上遇到困难,我为什么要抛弃呢?”

你看,教师/家长不需要把他的行为变成好好学习,而仅仅影响他对“打游戏”这个行为产生不一样的理解,让他从头建构自己对自己的观点:“本来我是这样一个人”。

本文重庆孩子叛逆管教学校整理

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