重庆全封闭式管理学校一年级孩子学习是否应该严峻要求？

关于这个问题，我有点切身体会。

女儿小一时，我本着让她逐渐习惯的想法，不忍心“逼”她太厉害，尽管每天会温习——操练——预习，但有时分时间太晚，又顾及睡觉，以及自己一天活泼能量也很有限，常常敷衍了

这样的效果就是：

做事情不行仔细的心情。

由于不行严峻，她认为做事情不仔细也没什么大不了，长此下去就是很大的缺陷，比如娇气、怕困难等，而这些都会给学习和生活带来很大的负面影响。

2.恶性循环，影响学业

比如有时分时间太晚，我不忍心逼她，所以预习温习等草草了事，一天不预习好像没什么影响，可一学期下来可能不仅没有养成杰出的预习习气，导致上课听课功率不高，做题需求更多时间，然后每天疲于敷衍作业，又没有时间预习，所以恶性循环。

所幸知道到了这个问题，现在正全力改善——我比以前更铁血严峻了。

怎样严峻呢？

我认为在具体的行为习气上应该严峻。

关于任务要保质保量。

1、任务要清晰具体。

比如你就让孩子预习课文，可具体抵达什么规范？是大略翻一下，仍是要诵读几遍，要不要标明生字？生字写几遍？

比如数学核算题，要做几道，怎样检查，怎样读题，遇到不会的怎样处理等？

任务最好还要规矩好结束时间。

2、说好奖罚措施

比如为了提高核算正确率，10道题全对怎样奖励，错了怎样惩罚？

比如要把字写正确，可以最早誊写，然后听写，听写不对又从头誊写，再听写～一遍不行就5遍，5遍不行就10遍。

比如为了提高写作业速度，可以规矩多久以内写完就奖励…

看你最近首要训练孩子什么，你的奖惩标的可以不同。惩罚也不一定就是打屁股，可以少买或不买玩具，奖励也不一定是物质奖励，可以晚睡一会儿，睡前多讲一个故事等。

3、抓大放小，原则要严峻，小事可协商

我认为关于原则问题要铁血严峻一点。

当然每个人的所谓“原则”是不同的。

它就是你最介意的那些本质。

比如我很介意体育和意志力，这学期开始我每早喊她早上和我跑步（以前是放学后带她跑，但我发现那常常由于她要和同学玩而被耽搁）。我会铁着心把她从甜美的梦中喊醒。

比如我很介意早读，每天都很坚持陪她早读；

每个人坚持的东西不一样，或许你也有些你认为很重要的需求坚持的东西。

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