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重庆叛逆孩子管教学校​家长给孩子提学习要求,切忌“心血来潮”

重庆叛逆孩子管教学校家长给孩子提学习要求,切忌“心血来潮”

家长来咨询,说早上送孩子上学,看他在车上等着无所事事,望着窗外发愣,就叫他读几遍课文。孩子不只不肯读,还顶撞起来,搞得互相都很气愤。

 小孩作用不是很志向,所以父母会愈加焦虑,恨不得孩子争分夺秒地赶上。敦促孩子没有错,但错就错在敦促的随机和随意,没有整体规划,心血来潮就给孩子发布指令,随时想去添补孩子的空闲碎片,小孩自然会觉得反感。

 我觉得家长在给孩子提出学习建议的时分,必定不要“想到哪儿便是哪儿”,应该事前和孩子共同参议,找出自己学习上的短板,有针对性地进行操练和加强。操练也要有规划,最好有一个比较固定的时间,比如阅读量不行的孩子,除了日常激起兴趣,鼓舞孩子使用各种碎片时间阅读,最好每天还能留出一段时间——比如睡前,来确保半个小时的读书;比如说想加强解题能力的操练,能够在周末安排一个时间段。双方都认可的方案,孩子乐于接受,心思上有充分准备,功率也会更高些。

 咱们每次给孩子布置某样学习任务,对操练政策要有清晰的知道和定位。像前面说的这位家长,仅仅是因为看到孩子有空闲发愣,就觉得是在浪费时间,就立刻提出读课文的要求,其实对操练政策是迷糊的,你是想让孩子读得更通畅呢?仍是复习生字词?或者是想训练波澜起伏的朗诵技巧?如果你仅仅随心随口发布一条指令,孩子有口无心地读一下,那么意义也就在于“我说了,小孩做了”,是一种听话和遵守,至于详细的作用,并没有得到真实的重视。

 重庆叛逆孩子管教学校其他,我也想建议父母,儿童的年龄特征决定了他们喜爱丰盛风趣的学习方法,如果把“去读课文三遍”改成“请你做播音员读给妈妈听,让我赏识赏识”,我想作用会好得多。

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